“品德能力”的人才培养模式

要真正培养出既有利于个人进步又有利于促进经济社会发展的人才，这就需要将培养对象作为一个活生生的“人”，而不是作为机械的“物”来对待，只有注重培养和激发受教对象的活力，注重其全面发展，教育培养才能达到预期目的，产生理想的教育培养效果。活生生的“人”就是品德首位之人，能够创造正能量之人，只注重技能而忽视品德教育培养必定事与愿违。技工院校的学生素养参差不齐，整体偏低，存在做人不够自信、学习积极性不高、行为习惯偏差等问题，这就决定了技工院校相对于其他教育类型更应注重学生的品德能力培养。本文介绍的“品德能力”人才培养模式，是广东省轻工技师学院在这一理论基础上实施教育培养实践的结果。