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“先学后教”教学法如何提高教学质量
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摘要
1.运用“先学后教,当堂训练”教学法能够唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识,能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量,能够真正调动学生学习的积极性。
出处
《宁夏教育》
2013年第12期79-79,共1页
Ningxia Education
关键词
“先学后教”
教学法
教学质量
自我改变
主动发展
学生
求知欲
学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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宁夏教育
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