言之有理 语之有意——教材资源的教学意义

新课程改革以来，融合、开放、发展的课程资源观渐人人心。广大教师能够根据教学目标的需要，不断开发、加工和利用有益于教育教学活动的课程资源，使之为促进学生品德发展服务。然而，部分教师没有领会课标精神，为追新求异，一味否定教材资源的价值，甚至对教材中的“二三言两语”资源弃若敝屣，一定程度上造成了教材资源的浪费。