基于课堂观察的中美中学化学课堂教学比较

运用课堂观察量表,对比中美两国中学化学课堂上的学生学习状态、教师教学行为和教室环境的差异。与中国教师相比,美国教师开展的课堂学生活动数量少、时间长、容量大,形式以实验为主。在活动中,美国学生有积极主动的"做"的过程,有完整、详实的记录与分析,有小组合作与交流。这种差异是中美学生合作精神与创新能力存在差异的主要原因。