儿童的生活概念与科学概念

如何联系儿童既有知识，系统地教授作为客观世界与现象的原理的结构化知识，如何使得他们从朴素概念转化为科学概念，因而采取怎样的教材、教法——思考概念变化的机制，是课堂教学的一个重大课题。