“以形助数”促进小学生的数感发展

自从数感被写进《全日制义务教育数学课程标准》后，培养和发展学生的数感已经越来越受到重视。人们清楚地认识到，数感的好坏直接影响着学生数学学业的优劣。为此，作为一线教师，培养学生数感的重担就落在了我们的肩上。小学生的思维能力主要以形象思维为主，抽象思维为辅，在很多时候必须有“形”作为支撑。“以形助数”是数形结合最基本的表现形式，