引导式教育介入对脑瘫儿童康复疗效的影响

目的：探讨引导式教育介入对脑瘫儿童康复疗效的影响。方法：将年龄3—6岁脑瘫儿童60例随机分成对照组与观察组各30例，对照组采用常规疗法，观察组除常规治疗外每天增加两次引导式教育课，采用GMFM88项粗大运动功能测量表对治疗前后各评估1次。结果：两组患儿训练后功能得分均比训练前明显提高，差异有统计学意义（p〈0．05）；而观察组得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；对照组治疗总有效率93．3％，观察组总有效率96．7％，差异无统计学意义（P〉0．05）。结论：引导式教育介入治疗可提高康复效果。