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高中数学探究式学习的实践与思考被引量：2

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摘要高中数学探究式学习理念提出已有一段时间，许多高中数学教师也开始尝试推行探究式学习方法，但在具体实践中，探究式学习效果并不理想，主要存在两方面问题：一方面是探究式学习内涵被狭隘化，许多教师将探究式学习简单地等同于出探究题；另一方面是学生主体被忽视，探究式教学引导成为教师的个人展示，学生处于被动接受的位置，探究式学习失去应有意义．

作者李贞

机构地区江苏省南通市通州区姜灶中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2013年第12期15-15,共1页

关键词探究式学习高中数学实践数学教师学生主体学习理念学习方法学习效果

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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数理化解题研究（高中版）

2013年第12期

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