“体验式”案例教学在概念教学中实践与反思

案例教学起源于上世纪20年代哈佛大学的情景案例教学课，上世纪90年代国内也逐渐应用和发展起来。大家普遍认为，案例教学是一种集理论和实践于一体的教学方法。它可以使理论知识更形象、更生动；符合青少年的认知规律，很容易吸引学生参与到案例情境中，其分析问题和解决问题的能力将大大提升；町以充分激发学生的学习热情，调动其学习的主动性和积极性；高效率地使学生对案例中的原理和知识获得感性认识。笔者在教学实践中发现，在引入案例教学的基础上，如果再增加更多的学生体验活动，