“悦读”：诗词教学中的智性魅力

当下阅读教学中的少读多析、寡情多义、未诵多解之风非常盛行，尤其在诗词教学中，轻视“悦读”重在解析，导致学生感受不到诗词的情意美和韵律美，教师大量的注解式的解读也削弱了学生学习语文的兴趣。无疑，诗歌的教学过程是一次审美悦心怡情的过程。这个过程是要通过多梯度的“悦读”、诗歌语言的品味及诗歌意境的联想和想象等来实现的。