摘要
多元智能理论创始人霍华德·加德纳在回答教学的根本目的时提出“为理解而教”的观点，他认为教学应该通过“理解”发展学生的智能，而不是“为记忆而教”l】]．数学学科因其语言符号高度精确与确定而常被视为发展学生思维的最佳途径，从这个角度来看，“为理解而教”对于数学学科而言就是“为思维而教”．初中阶段的数学已逐步从直观的经验转向抽象的逻辑应用，发展学生的思维能力就显得非常重要．
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
北大核心
2013年第12期9-11,共3页
Maths Teaching in Middle schools
