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如何设计“生本”理念下的前置性学习
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摘要
1课题由来 近年来,越来越多的教师在开课时使用了“读读通”的“课前检测”功能,教师根据新课的重、难点安排了若干道有层次性的选择题,学生利用网络在电脑上答题,通过机改及时反馈答题情况.一方面能提示学生错在哪里;另一方面能帮教师在课堂上做到有的放矢.这样看来,“课前检测”未尝不是“以学定教”的一种表现呢?可“课前检测”的有效性如何呢?
作者
潘芳芳
机构地区
浙江省温州市实验中学
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
北大核心
2013年第12期20-22,共3页
Maths Teaching in Middle schools
关键词
学习
前置
设计
答题情况
以学定教
检测
课前
教师
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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中学数学教学参考(中旬)
2013年 第12期
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