普通高校主体性体育教学模式探索研究——以拓展训练课程为例

本文采用文献资料、逻辑论证等研究方法对主体性体育教学的内在意蕴和实施模式进行了阐释和论证。指出:拓展训练课程作为一门引入高校教育较短的体育教学课程,在主体性教育视域的指引下,可以充分发掘其教学价值,并提出基于培养学生认知能力、情意因素和传承运动文化的三种拓展训练主体性体育教学模式,促进学生生活世界与教育世界的融合与互促共长,培养学生的主体意识,使其成为参与体育实践的自觉主体。