大学英语教师多模态话语模态配合研究

Halliday的系统功能语法,是多模态话语分析的理论基础。教师课堂的非言语行为,是具有三大元功能的符号系统。教师课堂典型非言语行为的意义、功能及模态之间的配合,有助于多模态在共建课堂话语意义中的协同,从而提高课堂教学效果。