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“理解”视阈下的师生关系哲学基础与实践路径研究
被引量:
2
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摘要
和谐的师生关系不仅是教学得以实施的重要保证,也是师生实现主体发展的不竭动力。文章从传统主客二元对立的认识论"主体性"到解释哲学的"理解"理论的嬗变视角出发,分析了"理解"视阈下的师生关系。文章指出,任何一种师生关系的构建都是在一定的理解对话的基础之上的,因此",理解"理应成为构建和谐师生关系的哲学基础。
作者
姜荣
王海林
机构地区
重庆三峡职业学院人事处
重庆三峡职业学院学生处
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第36期172-173,共2页
Education and Vocation
关键词
理解
师生关系
构建
哲学基础
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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