摘要
依据最新有关场独立和场依存认知风格的研究成果,文章论述了这两种认知风格在语言学习中的差异,并就听力材料的选择和课堂活动的设计提出了一些建议,以适应和拓宽学生的认知风格,最终提高听力教学的效率。
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第36期188-189,共2页
Education and Vocation
基金
河南省教育厅2012年度教师教育课程改革研究项目"河南高师院校英语专业培养‘零适应期’中学英语教师对策研究"(项目批准号:教师[2012]1111号)
周口师范学院2012年度教师教育课程改革研究项目"河南高师院校英语专业培养‘零适应期’中学英语教师对策研究"(项目编号:201215)
周口师范学院2011-2013年度重点学科培育对象"英语语言文学"的阶段性成果之一