谈生物教学中探究情境的创设

下载PDF

导出

摘要好奇心是探究式教学的重要资源。充分利用好奇心和生物学科的特点,有针对性地创设能激发学生学习兴趣的探究情境,使学生快速融入探究过程中,感悟探究的真谛,是实施探究式教学的重要环节。一、创设探究情境的方法1.运用生活现象创设探究情境生活现象中蕴含丰富的生物探究资源。如在潮湿的夏季,在许多背阴的地方都会有绿茸茸的苔藓植物,

作者马广胜

机构地区江苏徐州市大庙中学

出处《中学教学参考》 2013年第32期113-113,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词探究情境生物教学探究式教学生活现象生物学科学习兴趣探究过程好奇心

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1贺纯瑜,任万良.感悟探究[J].考试（中考版）,2005(3):62-62.
2黄珊珊.追求情境之乐,感悟探究之美——浅谈小学语文课堂教学艺术[J].考试周刊,2014,0(94):40-40.
3刘坤.操作中感悟探究中发现[J].小学科学,2011(9):96-96.
4洪亚城.研读中品悟,解读中表达[J].考试周刊,2015,0(8):30-30.
5于艳华.做一名幸福、快乐的教师[J].新课程（中学）,2014,0(3):75-75.
6陈凤霞.数学教学中如何发挥教师的引导作用[J].俪人（教师）,2016,0(1):162-162.
7方传念.挖掘教材探究资源培养学生探究意识[J].语文教学通讯（初中）（B）,2003(11):17-17.
8左榴荣.初中历史探究式课堂教学的有效开展探讨[J].学苑教育,2014,0(21):82-82.
9江光华.例谈生活化探究材料的有效利用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(8):55-56.
10彭海燕.构建与文本对话的桥梁[J].新课程（教研版）,2010(11):143-143.

中学教学参考

2013年第32期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈生物教学中探究情境的创设

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史