以积极心理学为指导的课堂实验研究——以初中地理为例

积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量。鉴于初中地理新课标的要求和初中生青春期心理发展实际的双重需要，作为初中生的“有意义他人”——教师，在积极心理学思想的指导下，尝试借鉴应用“以‘写优点’并在全班分享作为惩罚”的方法在初中地理课堂上做实验，为学生贴上积极的标签，结果发现有利于学生端正课堂学习态度、增强自信心，也有利于教师提高课堂教学效率和教学质量。