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激励教学让英语“学困生”不再“学困”

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摘要 在初中教学中,英语学习有困难的学生远远超过其它学科。如何让“学困生”走出英语学习的困境,每住教师都有自己的方法。本文从非智力因素方面进行分析。激励是使“学困生”生学好英语的最佳方法,给予“学困生”适当的激励,可以使“学困生”对学习英语产生兴趣,从而激发学好英语的信心。
作者 吕丹
出处 《魅力中国》 2013年第28期217-217,共1页
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