善于发现收获会更多

学生的语文学习是高度个性化的行为。对同一段文字，每个学生都可能因为各人生活经历、认识水平和个性差异的不同而产生不同的感悟。因而，阅读教学中，字、词、句的理解，一段话的领悟，直至一篇课文的整体把握，都应当让学生自己去体会，去发现。