多元情境让探究更精彩

幼儿是天生的科学家，他们的科学学习与科学家的研究活动具有同质性即探究。由于幼儿期具体形象思维占主导，以感性经验为基础，他们的探究像一个不断建构着的建筑，需要一个必要的脚手架——教师的引导。因此，我们要顺应幼儿的天性，创设生动、直观、有趣的问题情境、材料情境、实践情境等科学探究情境，引发幼儿与材料、与教师、与周围世界的有效互动，帮助他们主动探究获得科学知识。