教学三步曲探究

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摘要 “读书破万卷，下笔如有神，”道出了“劳于读书，易于作文”的真理。对学生进行朗读训练，已成为很多小学语文教师的共识。可在实际操作过程中，效果还是不尽人意：有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微，学生读得盲目，读得无味，读得“有口无心”。主要体现在：朗读训练没有找准“着眼点”、朗读情感未激发、缺乏必要的朗读技巧指导等问题。本文笔者就提高学生的朗读能力谈谈可行的方法：

作者杨昌权

机构地区舟曲县峰迭中心小学

出处《小学科学》 2013年第11期236-236,共1页 Science

关键词三步曲朗读训练教学语文教师操作过程朗读技巧朗读能力学生

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学科学

2013年第11期

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