明确“问”的指向 培养“问”的能力

笔者主持《小学语文非指导性阅读教学研究》课题，特别关注通过培养学生自主质疑的能力，达到“教是为了不教”的目的，实现小语阅读教学“非指导”的高境界。下面笔者就“词语教学”中如何从不同的指向培养学生提问的能力谈谈做法。