演绎精彩的科学课堂

学生是一个个活生生的生命个体，每个个体都是有感情、有思想的，他们之间存在着客观差异，这差异决定了课堂是动态生成的，决定了课堂不仅是师生的教学活动场所，更是师生的生命活动场所。因此，只有关注每个学生的生命体验，塑造一个关系融洽的、活动思考的课堂，让每个学生的生命在活动与思考中灵动起来，我们的课堂才能真正落实素质教育的要求。下面，以教学《磁铁有磁性》（教育科学出版社三年级下册）这节课为例，谈谈自己的体会。