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个体差异与大学生英语学习效能关系的实证研究

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摘要 基于学生调查问卷的实证研究表明:在大学英语的初级阶段,性别和学习态度对学习成绩产生显著影响,而性格特点与学习英语的起始年龄并不产生显著影响,学生的学习态度对学习成绩贡献率最大;在大学英语的高级阶段,学生的性格特点和性别对学习成绩产生显著影响;性别在大学英语学习后期产生的影响最大。
作者 宫丽影
机构地区 太原师范学院公共外语部
出处 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2013年第6期142-144,共3页 Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition
关键词 大学生 英语学习效能 个体差异 显著差异
分类号 G642 [文化科学—高等教育学]
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参考文献12

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二级参考文献97

共引文献303

太原师范学院学报（社会科学版）
2013年 第6期

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