浅谈提高高中数学课堂教学的有效性

导出

摘要新课程标准指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．课堂是学生获得知识的主要场所，许多老师都有这样的感觉：把一堂课上好了，学生不仅知识掌握得好，而且能举一反三．如果一堂课上得不理想，课后再花时间来“炒冷饭”，那“味道”也就不同了．因此，如何用好课堂45分钟，让学生学的轻松已成为我们共同关注的问题．

作者李恒茂

机构地区江苏省滨海县八滩中学

出处《数理化学习（高中版）》 2013年第12期49-49,共1页

关键词数学课堂教学有效性高中知识掌握新课程标准数学活动数学教学交往互动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王忠娟.小学英语四步高效复习法[J].江西教育（综合版）（C）,2015,0(10):76-76.
2李琴.小学英语有效复习方法[J].教师博览（下旬刊）,2014,4(9):44-44.
3郑丰.以“小板凳”探究高考复习[J].都市家教（上半月）,2011(8):100-100.
4李晓燕.小学英语复习课要三“新”[J].教书育人（教师新概念）,2013(10):61-61.
5梁善广.数学复习课应该注意的几个问题[J].小学教学参考（综合版）,2007(10):46-46.
6刘新法.提高初中英语复习课效率的几点看法[J].读书文摘（中）,2016(8).
7徐蓉.上好小学语文复习课[J].知识窗（教师版）,2016(8):25-26.
8潘华君,任才生.新课程理念下一题多解教学模式之实践研究[J].湖南中学物理,2013,0(1):23-24.
9廖志媛.初探语文活动课在教学中的作用[J].高校招生（理论研究）,2010(2):45-45. 被引量：1
10于璞利.浅谈如何提高初中复习课课堂效率[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014,0(24):51-52.

数理化学习（高中版）

2013年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈提高高中数学课堂教学的有效性

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史