把学生引领到有效的数学空间里自由呼吸

下载PDF

导出

摘要德国卓越的教育学家第斯多惠深刻地指出：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。有效的教学活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，更应该“授之于渔”让学生通过动手实践，自主探索，达到叶圣陶所说的“教是为了不教”的境界，为学生可持续发展奠定基石。如何有效地开展教学活动，拓宽学生解决数学问题的思维？

作者吴清华

机构地区安溪县祥华中心学校

出处《小学科学》 2013年第12期150-150,共1页 Science

关键词数学问题学生呼吸自由空间教学活动可持续发展第斯多惠

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1韩小红.有效教学提升学生解决数学问题的能力[J].杂文月刊（下半月）,2016(3):156-156.
2汤秋棉.培养问题意识拓展数学空间[J].数学学习与研究,2010(18):2-2. 被引量：5
3文思成.且看思维随“叠”舞──例谈数学压轴题解题之道[J].读写算（中考版）,2008,0(6):23-26.
4陈德会.浅析打造高效数学课堂的策略[J].读书文摘（中）,2016(4):253-254.
5任改莲.谈谈数学教育对于提高大学生素质的意义[J].中国轻工教育,2006,9(1):25-26.
6陈建勇.如何有效开发和利用好高中数学教学资源[J].新课程（教育学术）,2013(2):95-95.
7张慧娜.以诱达思激活课堂[J].成才之路,2008,0(23):16-17.
8孟兆山.让极限思想生根[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2013(2):80-80. 被引量：1
9唐雪琴.小学低年级学生空间思维的培养[J].新课程（小学）,2016,0(7):40-40.
10练汉平.探究数学解题的切入点[J].中学教学参考,2010(11):44-45.

小学科学

2013年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

把学生引领到有效的数学空间里自由呼吸

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史