期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学语文阅读教学应关注文体特点
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
何谓文体?文体就是文章的体裁,是文章在结构形式和语言表达上所呈现的具体样式或类别。不同的文体有独特的功能和语体特点。因此,文体的差异决定了在具体教学过程中应结合文本来确定教学价值、教学方法和教学目标。了解课文的文体特点,无论是对教师的教还是对学生的学都是大有裨益的。
作者
陆香
机构地区
江苏宝应县白田小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2013年第12期37-39,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
2009年江苏省教研立项课题(编号:146号)的部分研究成果
关键词
文体特点
语文阅读教学
小学
语言表达
语体特点
教学价值
教学过程
教学目标
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
5
同被引文献
13
引证文献
6
二级引证文献
3
参考文献
2
1
沈大安.
“非连续性文本”的阅读和指导[J]
.小学语文,2012(7):24-27.
被引量:6
2
方明凤.小学古诗教学方法的探索[J]教师论坛,2011(06).
共引文献
5
1
傅登顺.
“非连续性文本”的缺失与教学对策[J]
.中小学教师培训,2012(11):45-47.
被引量:22
2
徐晓娟.
小学阅读教学“关注文体”的价值思考[J]
.考试周刊,2016,0(102):39-39.
3
连华珍.
浅谈“非连续性文本”存在的教学缺失与教学对策[J]
.考试周刊,2018,0(8):20-20.
被引量:1
4
宋慧红.
在非连续性文本的阅读中提升学生的语文素养[J]
.学苑教育,2018,0(2):36-37.
被引量:1
5
刘润河.
农村初中“非连续性文本”阅读现状及阅读能力的培养[J]
.学周刊,2018(20):133-134.
被引量:1
同被引文献
13
1
余洋清.充分发挥讨论在小学语文教学中的作用[J].教学研究,2013(7):211-212.
2
沈红霞.
浅谈小学语文预习单的设计和使用策略[J]
.江苏教育研究(职教)(C版),2011(12):8-9.
被引量:6
3
周信东.
例谈小学语文阅读支架的建构[J]
.教学与管理,2019(2):37-39.
被引量:14
4
郭晓莹.
基于儿童本位的文体阅读教学探析[J]
.教育评论,2015(8):146-149.
被引量:1
5
张宝萍.
关注文体特色,提升学生阅读能力[J]
.语文世界(上旬刊),2016(6):26-26.
被引量:2
6
陈银.
简谈文本教学对中年级小学生表达能力的影响[J]
.语文教学通讯(学术)(D),2016(8):50-51.
被引量:1
7
徐欣.
小学语文阅读教学中文本细读的策略[J]
.教学与管理(小学版),2016,0(12):36-38.
被引量:20
8
林淑娴.
强化文本细读,丰盈教学内容——以人教版教材《祖父的园子》一文为例[J]
.华夏教师,2017(3):36-36.
被引量:1
9
周信东.
小学语文阅读教学知识可视化的方式[J]
.教学与管理(小学版),2017,0(7):37-40.
被引量:21
10
郭柏山.
小学语文课堂教学中的语言艺术[J]
.才智,2017,0(4):119-119.
被引量:3
引证文献
6
1
周亚飞.
小学中高段语文阅读教学中“一课三单”的策略研究[J]
.文教资料,2014(35):165-166.
被引量:1
2
莫春蕾.
关注文本文体特点,提高语文阅读效率[J]
.教育界(高等教育),2017,0(9):93-94.
被引量:1
3
林茹蓉.
关注文体特征彰显语言魅力[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2018,0(27):203-204.
4
郑宝珠.
关注文体特点 提高小学语文教学效率[J]
.考试周刊,2019,0(8):63-63.
5
赵桃艳.
以文本为基点提升学生的语文核心素养——以《牛郎织女》为例[J]
.广西教育,2021(5):30-31.
被引量:1
6
周逸.
小学名著阅读教学问题及策略研究[J]
.基础教育研究,2022(20):44-46.
二级引证文献
3
1
傅登顺.
完善语文学习单 实现语文教学新突围[J]
.中小学教师培训,2016(5):37-40.
被引量:4
2
郑宝珠.
关注文体特点 提高小学语文教学效率[J]
.考试周刊,2019,0(8):63-63.
3
姚晓莉.
从《牛郎织女》看小学语文教学目标的形成[J]
.语文教学通讯,2023(12):45-47.
1
程爱侠.
微博语言中修辞手法的应用分析[J]
.现代语文(上旬.文学研究),2014(7):145-147.
被引量:1
2
周洪梅.
初中文言文阅读教学中以文定教的策略[J]
.商情,2014(34):240-240.
3
张虓.
科技英语的特点[J]
.辽宁师专学报(社会科学版),2002(2):82-84.
被引量:2
4
陆建云.
抓住语体特点,真实感悟文本[J]
.语文教学通讯(学术)(D),2017(4):43-44.
5
潘慧.
如何解答“语言表达得体”类试题[J]
.青苹果,2008,0(4):4-7.
6
陈涌.
“语言表达得体”备考方略[J]
.考试(高考语文版),2010(1):71-73.
7
陆文红.
阅读教学,不妨多点文体意识[J]
.小学教学参考(语文版),2016(6):31-32.
8
韩海涛.
续写句子创新题例析[J]
.高中生(高考),2003(9):29-29.
9
李传鹏.
2009年中考续写句子创新题例析[J]
.作文与考试(初中版),2009(20):47-49.
10
陈振双,邓瑾.
紧扣高段教学目标 学习语言文字运用[J]
.新课程研究(上旬),2013(12):78-80.
被引量:1
教学与管理(小学版)
2013年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部