数学课堂中认知冲突的有效创设

数学新课程标准强调，要转变学生学习方式，避免过于依赖单纯“授一受”式教与学的方式，主张使学生主动参与数学学习的具体活动，倡导自主、合作、探究学习。如何才能激发学生学习的积极主动性，促进学生数学思维的深度发展？笔者以为，认知冲突是数学思维培养的必然之选，应让学生的思维在认知冲突中不断演进。