幼儿园韵律活动中教师指导的适宜性研究被引量：1

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摘要由于幼儿的学习特点及音乐内涵的丰富性,韵律活动中教师易陷入指导语使用频率高等教育误区.文章结合案例,分析了韵律活动中教师科学指导的重要性,指出教师应根据幼儿的需要调整指导语的使用时机,寻找“关键音乐要素”以把握适合各年龄段幼儿的指导方法;通过剪辑音乐素材、简化动作结构、运用多种非语言指导方式等要领,提高韵律活动指导的适宜性.

作者金鑫

机构地区南京师范大学教育科学学院学前教育系

出处《教育导刊（下半月）》 2013年第12期35-37,共3页 Journal of Educational Development

关键词韵律活动教师指导适宜性研究幼儿园音乐活动

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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