让一日活动不再“赶”与“拖”

下载PDF

导出

摘要在幼儿园,经常可以看到两种截然相反的现象：一是教师在使劲催促幼儿“快!快!快!”,二是已经到用餐时间了,教师还在喋喋不休地讲.幼儿教育要求保教并重,幼儿阶段是以培养习惯,激发兴趣为主,如此“赶”与“拖”明显不符合幼儿年龄特点和幼儿实际发展的需求.那么,为什么会产生这种现象,怎样才能杜绝这些现象的发生呢？

作者吴舞

机构地区浙江省绍兴市鲁迅幼托中心

出处《教育导刊（下半月）》 2013年第12期64-65,共2页 Journal of Educational Development

关键词一日活动幼儿园教育要求激发兴趣年龄特点教师

分类号 G659.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1touchme.我的金钱观[J].高中生（高考）,2007(5):10-10.
2张梅.区域游戏材料支持大班学生数学认知发展的实践探究[J].小说月刊（下半月）,2016,0(4):160-161.
3李丽.幼儿园开展“自主性游戏活动”的教研实践与探索[J].家教世界,2016,0(27):42-44. 被引量：4
4贾玉红.幼儿园“保教并重”的优势探微[J].甘肃教育,2016(5):36-36.
5王丹丹.对幼儿园保教工作的思考[J].学园,2016,0(4):129-130. 被引量：1
6俞丽萍.防患于未然——幼儿园安全教育之我见[J].科技创新导报,2008,5(30):226-226. 被引量：10
7徐美洪.教师与幼儿在游戏中共同学习,共同成长[J].家教世界,2013,0(10X):21-21.
8郑松桥.幼儿园安全重在防范[J].课程教育研究,2014(21):217-217.
9蔡惠萍.保教并重,促进幼儿健康发展[J].考试周刊,2014,0(75):190-191.
10刘金花.警惕那些保育“小死角”[J].幼教博览,2013(1):23-23.

教育导刊（下半月）

2013年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让一日活动不再“赶”与“拖”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史