摘要
人们对信息技术在教育中作用的认识主要有传媒观、工具观和环境观。传媒观是教育技术的经典思想，它将教学过程看作为信息传递过程，信息技术的根本作用是改变了教学活动的时空结构。在工具观中，信息技术被作为学生的学习效能工具、交流协作工具、问题解决工具等看待。环境观认为，信息技术可以起到拟人和拟物的作用。在拟人的情况下，借助一定的人工智能方法，信息技术可以成为导师、学伴、学员、助手的“代理”；在拟物的情况下，信息技术可以被缔造成虚拟情境，可以提供广泛的信息资源，可以作为教具、学具和“脑具”。这些虚拟人和人造物构成了学习者周围的境况，这就是学习环境。
