让赏识、鼓励的雨露滋润学生的心田

新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系．发现和发展学生多方面的潜能．帮助学生认识自我、建立自信．促进学生在已有水平上的发展。由此，我认为：赏识、鼓励必能适应新一轮课程改革的评价体系。心理学、教育学的研究表明：儿童的年龄越小越需要外界的鼓励．尤其是小学阶段的学生．他们对自己的认识和评价大多是依据他人对自己的评价而得来的．也就是说．这时他们尚未形成对自己稳定的评价。外界的批评或表扬在很大程度上影响着学生的情绪和行为。课堂鼓励是对学生影响最直接、最有效、最深远的教学方式，课堂的精彩源于鼓励．