让评价具有点石成金的智慧

教育评价经历了从强调客观工具的测量时代、目标达成的描述时代、标准鉴定的判断时代到重视生成的建构时代，探索了评价结果从量的评价到量的评价与质的评价并重转变，从评价主体的单一化到评价主体多元化转变，从评价维度的简单化到评价维度多样化转变，从评价目的功利取向到评价促进人的发展功能转变，可见教育评价的观念和技术一直在进行着更新和优化。