阅读教学不能操之过急

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摘要【问题呈现】案例一：阅读《峨眉道卜》，学生初读了解内容后，教者让他们浏览课文，找出重点段落，并说明理南：生：我认为第一自然段是重点，课文题目是《峨眉道上》，而这一段都是写峨眉道的，因此这是重点。师：真是这样吗？（显然教者对此答案并不满意）生：我认为最后一节是重点，课文主要是赞美峨眉道上的铺路人的，赞美他们默默奉献的精神。而最后一节就点出了这一点，因此我认为这是重点。师：这是你的看法，其他人呢？（显然教者对此答案还不满意）

作者黄桂林

机构地区江苏省泰兴市襟江小学

出处《四川教育》 2013年第12期42-43,共2页

关键词阅读教学《峨眉道上》课文题目自然段赞美学生明理

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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