期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

有效思辨感悟活化品德课堂被引量：4

下载PDF

导出

摘要所谓思辨，就是对一个问题从多角度、多方位进行深入思考，并反复比较与鉴别不同的回答，最后形成自己的认识的思维方式。所谓感悟，就是通过情感上的沟通和共鸣达成对道德的领悟。实践证明，思辨感悟以动情促进明理，以情感催化领悟，

作者关月梅

机构地区上海市教委教研室

出处《中小学德育》 2013年第12期78-79,共2页 Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

关键词课堂品德活化思维方式多方位情感

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献13

1徐淑平,周秋凤.思而入情辨而明理——谈品德课堂教学中的思辨活动[J].教学月刊（小学版）（综合）,2011(Z1):29-31. 被引量：2
2张思兵.“品德与社会课”教学策略初探[J].科学咨询（中旬）,2012(5):82-82. 被引量：1
3刘桂梅.浅谈小学品德与社会的教学[J].学周刊（上旬）,2012(9):44-44. 被引量：17
4汪晓勇.探寻品德与社会教学发展新方向——基于新旧课标的对比解读[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2012(6):14-16. 被引量：2
5鲁丹,聂国权.如何上好品德与社会课[J].现代教育科学（普教研究）,2012(4):175-175. 被引量：2
6张全地.浅谈品德与社会课程教学的有效性[J].学周刊（下旬）,2013(3):200-200. 被引量：3
7杨凌富.开放式教学在小学品德与社会课中的运用[J].科学咨询,2013(23):59-60. 被引量：5
8李传洪.提高小学品德与社会课教学实效性的策略研究[J].科学咨询,2015,0(32):66-67. 被引量：20
9杨云.在品德与社会课堂中渗透社会主义核心价值观[J].基础教育研究,2015(22):44-44. 被引量：8
10刘文会.浅谈如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].中国校外教育（中旬）,2016,0(3):4-4. 被引量：7

引证文献4

1金大钢.立足生活整合学科多元评价--小学品德与社会学科有效课堂教学策略研究[J].神州,2017,0(3):66-66. 被引量：1
2史章顶.怎样上好农村小学品德与社会课[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(46):179-179.
3王勇华.思辨——促进道德学习的真实发生[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2020(2):38-41.
4田长富.浅谈如何提高品德与社会教学的实效性[J].人生十六七,2017,0(5Z):29-29.

二级引证文献1

1熊文革.小学品德与社会课堂教学中多元评价探析[J].考试周刊,2019,0(17):148-148.

1张子晴.用情感催化数学课堂[J].学周刊（下旬）,2014(9):220-220.
2朱晖.用情感催化数学教学[J].湖南教育（下旬）（C）,2017,0(1):48-48.
3汪小莎.多元文化背景下医学生理想信念的教育路径探析[J].教育界（高等教育）,2016,0(10):137-138.
4刘静阳.动之以情晓之以理——浅谈体育教师如何教书育人[J].新课程（小学）,2011(6):46-46.
5吴平.全过程实施合作学习的实践[J].思想政治课教学,2016(10):32-34.
6周静,杨春苔.护生职业心理素质教育研究[J].全科护理,2010,8(2):174-175. 被引量：10

中小学德育

2013年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部