回归课本,以读促写——以《六国论》为例教写议论文

限于高中生身心发展的特点及认知水平，高中议论文的教学与写作一直是个难点，高中生写作议论文多显得‘‘J心有余而力不足”。鉴于此，本文提出了一个切实的做法：指导学生回归课文，研磨课文，以读促写。并结合课文《六国论》的教学进行了细致的剖析。