基于观察技术的课堂提问研究

课堂提问作为课堂教学的主线，决定了课堂教学的走向，也关乎着课堂教学的成效。基于课堂观察技术，对课堂提问进行量化分析与质性研究。在数据分析的基础上．重新进行课堂提问的价值审视，基于系统论的观点进行了课堂提问的实践重建，从五个维度阐述了课堂提问的设计策略：锁定高度，定位系统重构的标杆；定位尺度，立足学科教学的本质；找准角度，关注儿童学习的心理；关注效度，优化课堂提问的结构；构建梯度，彰显课堂提问的价值。