基于培智学校学生特点的“走班制”教学路径被引量：3

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摘要随着培智学校招收的学生残障程度越来越重、类型越来越复杂,对教育需求的差异化加大,＂一刀切＂的集体授课已经难以满足不同能力层次学生的发展需求,传统的课程教学模式也不能完全适应学生的类型特点和认知需求。为了真正让每个孩子受益,让教师能够体验教学成就感,我校于2005年开始实施＂走班制＂教学。所谓＂走班制＂,是指日常管理仍在一个固定的班级,称为行政班,

作者邹冬梅高轩

机构地区辽宁省基础教育教研培训中心辽宁省大连市中山区培智学校

出处《现代特殊教育》 2013年第11期42-44,共3页 Modern Special Education

关键词课程教学模式学生特点培智学校走班制路径教育需求发展需求能力层次

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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