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点燃思维火花 绽放生命光彩
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摘要
一、设计故事情节智障生的社会生活经验较少,他们的思维因缺乏经验而显得迟钝。这就要求教师善于引导、耐心引导,从而点燃他们的思维火花。例如在教学《乌鸦喝水》时,讲到乌鸦喝不到水,笔者问:"同学们,谁能帮助乌鸦喝到瓶子里的水呀?"学生沉默了一会儿,生1:老师,割……割掉。师:把瓶子割断吗?生1:是……是。师:可是没工具割呀!生2:把瓶子抱起来喝。师:这瓶子可重了,乌鸦抱不起来。生3:
作者
胡长雄
机构地区
福建省霞浦县特殊教育学校
出处
《现代特殊教育》
2013年第11期47-47,共1页
Modern Special Education
关键词
思维
火花
《乌鸦喝水》
社会生活经验
生命
故事情节
引导
教师
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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现代特殊教育
2013年 第11期
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