把握小学英语作业批改的“三性”

英语作为世界上应用范围最广泛的语言之一，有着学习的必要性与趣味性，《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中提出，注重学生学习认知思维过程的指点，尤其在作业批改中多引导学生主动发现问题，鼓励学生在多元化批改过程中不断探寻，更利于拓宽学生知识视野和思维，提高语言综合表达运用能力。作业是对课堂教学的延伸，能加深学生对课堂知识的巩固及深化，对学生的影响及意义非同凡想，作为一名小学英语教师，关注学生作业批改的“三性”有助于及时发现学生学习的难点及弱点，提高学生学习的效率。