基础教育质量评估的误区与路径

教育评估作为教育教学活动的重要环节及教育研究的基本理论问题,越来越受到学界的关注。当前的基础教育质量评估主要存在着以下误区:重排名、重量化、重结果、重考核。要提高评估的实效性、科学性,必须树立发展性评估的新理念,加快教育评估范式转换,落实多元化评估体系,加强评估的法制化、规范化、专业化建设。