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教学相长:学生评教制度价值取向的本真回归
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摘要
纵观中外高校学生评教发展历程,摆脱奖惩性评价导向的桎梏,以师生“相互理解、共同成长”为导向,研制合理的学生评教指标体系,优化学生评教的运作过程,营造和谐的学生评教环境,是高校学生评教制度设计的价值追求,更是保证和提高教学质量的长效策略。
作者
陈克忠
机构地区
厦门理工学院
出处
《福建教育研究(高等教育研究版)》
2013年第2期7-9,20,共4页
关键词
学生评教
教学相长
评教原则
评教量表
评教环境
分类号
N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
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