摘要
我们都知道教师课堂授课水平是其教学能力的集中体现，此能力直接影响课堂教学目标的达成度，是评价教师课堂教学效果的重要依据。正因为课堂教学能力有如此功效，上级部门在对教师进行奖励、晋升、职称评定、聘用时，都把教师课堂教学水平作为极其重要的参评依据，在评价教师的课堂教学水平时，最常用的办法就是相关人员现场听参评（赛）老师的一节课，以此确定仲伯。通过类似的公开课，有些教师经过层层选拔，成为精通此业的拔萃领军人物，相关的教育部以他们为载体推广一些先进的教学技术与经验，这些教师也成为流动讲学的公开课“专业户”，其教学模式得以在一定范围内各层各级的培训中广泛推崇。笔者参与了一些类似课堂教学过程的“编导”，总结出这么一个规律：“等级”越高的公开课其表演的“含量”越高，距离日常的课堂教学实际越远。
