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不能只见“树木”,不见“森林”——运用等价转化思想解题出错根源初探
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1
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摘要
大家都清楚,任何事物都分门别类,融合于一个个大的体系之中,而且是互相联系、相互制约、互相促进、不断发展的.同样,我们所面对的数学知识和思想方法,也是如此,有其生成、联系、发展的动态过程和融合于一个知识体系的静态形式.所以,在解决某些数学问题时,对于相关的知识和思想方法,若不能做到从整体上有一个较为全面的认识和把握,而只是有一些表面的、局部的或零散的认识,就会出现“只见树木,不见森林”的思维弊端,
作者
苏同安
机构地区
山东省桓台县第一中学
出处
《中学数学(高中版)》
2013年第12期34-36,共3页
关键词
等价转化思想
树木
森林
解题
思想方法
数学知识
知识体系
数学问题
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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中学数学(高中版)
2013年 第12期
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