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基于思维导图的数学题解后反思及启示

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摘要在学习数学的过程中，“理解”无疑是第一位的[1]．这就要求学生在学习后及时总结反思以减少被动l生、滞后性、无序性、盲目性和低效l生，提高自觉构建知识网络的意识，从而使知识序列条理化、系统化．思维导图正是帮助学生学后反思以理清思维秩序、增进程序性理解的有效工具-

作者张文明

机构地区江苏省常熟市海虞中学

出处《中学数学（初中版）》 2013年第12期55-57,共3页

基金江苏省十二五重点立项课题“基于思维导图的高效法的实践研究”(课题编号:B-b/2011/02/007 主持人:韩建光)及子课题“关于初中生运用思维导图进行学后总结的实践研究”(主持人:朱仁红)的研究成果之一

关键词思维导图数学题解学习数学知识网络及时总结 “理解” 滞后性无序性

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2013年第12期

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