高等艺术院校艺术类课程评价标准探讨——以广东文艺职业学院为例

随着国家教育经费投入的增加，中国高等教育的快速发展和人民对艺术文化素质需求的扩大，高校人才培养质量问题越来越成为社会关注的焦点，教学质量评价及其体系的建构也越来越成为教育界研究的一个重要领域。目前艺术类高职院校教学质量评价体系，在某些方面还不够完善，如重共性、轻个性；重技能，轻审美；重结果，轻过程等。笔者试从审美性、情感性、形象性、创造性、个别性等艺术类院校的教学特点入手，探讨高等艺术院校艺术类课程的评价标准。