谁、拿着什么、干什么——一节自闭症儿童沟通训练课的设计与思考

自闭症，又称孤独症，其核心症状包括社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为等。自闭症儿童的教育康复训练，已引起越来越多的重视，其中有困惑、有难题．有经验、有思考，如何从自闭症儿童的特殊情况出发．更有效、更适切地开展教育康复训练．从而为他们各方面能力的发展提供最好的帮助，已成为特殊教育教科研的热点课题之一．许多学校和教师开展了卓有成效的草根式的研究，本期康复栏目，我们选择了2篇文章，围绕自闲症儿童的典型症状，以个案解析的方式，介绍了自闭症儿童沟通训练课的设计、思考以及对刻板行为的干预，展示了部分教师的经验和思考。