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初中生物课堂探究活动中的学习心理优化

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摘要课堂探究活动在帮助初中学生理解学习内容和应用学习技能中具有积极的功能。生物课堂的探究活动能促使学生在认知、意志、情感等方面形成良好的心理品质。通过研究学生在课堂探究活动中的心理变化，教师可以找到促进学生学习心理品质良性发展的途径。，

作者秦亚飞

机构地区江苏省如东县实验中学

出处《中学生物学》 2013年第11期15-17,共3页 Middle School Biology

基金南通市“十二五”教育科学规划课题《初中生生物学习心理优化研究》研究成果

关键词生物课堂探究活动学习技能初中学心理优化研究学生心理品质学习内容

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

2013年第11期

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