用“生成”突破高中生物实验教学的线性化

1问题的提出 2011年，南京师范大学鳃凯彬在“中国教育学会生物学教学专业委员会第七届全国代表大会”主题报告中报告了针对高中生物实验教学的现状，对江苏省普通高中1200多位生物教师和近4000名学生进行了问卷调查，调研集中反映的问题之一是实验教学行为不正确（图1）。